温州市义务教育学校办学水平评估操作标准(2016年修订版)
A级指标 B级指标 C 级指标 指标要求 评估办法或途径????? (参考) 评估说明
A1? ? ? 资源 B1硬件设施 C1???? 校园校舍 一级 ??? 达到省义务教育标准化学校基准标准;普通教室与各类专用教室和辅助用房比达1:1;学校有塑胶运动场。 查阅省厅标准化学校认定文件、评估工作用表5等台账资料,实地核查校园校舍。 根据《浙江省教育厅关于印发<浙江省义务教育标准化学校基准标准>的通知》(浙教办〔2011〕63 号)和《温州市教育局关于印发<温州市义务教育标准化学校评估办法>的通知》(温教办计〔2013〕91号)精神,生均用地面积、校园“两证”(土地证、房产证)办理、教师职称结构3项指标适当调低评定标准。其中,土地证、房产证办理要求可放宽至“具有长期使用土地的凭证和校舍建设的立项、竣工验收材料或房屋长期租赁协议”, 生均用地面积、教师职称结构要求可放宽至不低于相关“基准标准”指标的85%的水平。
二级 ?? 达到省义务教育标准化学校基准标准。
三级 ??? 学校生均占地面积、生均建筑面积、生均绿地面积、运动场和篮排球场配备接近省标准化学校基准标准;有基本符合标准、配套设施基本齐全、与办学规模相适应的各类专用教室和辅助用房。
C2设施设备 一级 ??? 达到省义务教育标准化学校基准标准;为市级及以上数字化校园,标准建设智慧教室、创客教育空间,无线网络覆盖主要教育教学区域,建立上网实名认证制度。 查阅设施设备购置票据、实物登记清单、评估工作用表6等台账资料,并实地核查。 《浙江省中小学教育技术装备标准》为2012年4月省教育厅颁发。
二级 ??? 达到省义务教育标准化学校基准标准;建有校园网且1000兆光纤接入教育城域网,建有较为完备的校园创客教育空间,无线网络覆盖主要教育教学区域。
三级 ??? 学校仪器设备基本达到《浙江省中小学教育技术装备标准》;生均馆藏图书、生均年新增图书、报刊种类达省标准化学校标准;建有校园网且1000兆光纤接入教育城域网,无线网络覆盖主要教育教学区域。
B2? 师资配备 C3???????? 教师数量 一级 ??? 学校教职工编制达到省规定的配备标准,无超、缺编现象;有与办学规模相适应的符合任职条件的实验、图书、信息技术、网管等专职管理人员。 查阅全校教职员工基本情况一览表、本年度教育事业统计年报相关部分等台账。 1.城乡小学、初中师生比分别为1:19、1:13.5。???????????????????????????????????? 2.根据《温州市教育局关于加快温州智慧教育城建设的实施意见》(温教电〔2013〕105号)文件要求,各校要配备一名中层干部分管信息化工作。学校规模在18个班级以下的,至少配备1名专职网络管理员和1名系统维护员,24个班级规模以上增加1名。根据《温州市教育局关于印发加快推进中小学创客教育发展指导意见的通知》(温教电〔2015〕109号),每所学校要着力培养1名创客教育指导师。
二级 ??? 教职工编制达到省规定的配备标准,基本无超、缺编现象;有与办学规模相适应的符合任职条件的实验、图书、信息技术、网管等专兼职管理人员。
三级 ??? 教职工总数与办学规模相适应,基本无超、缺编现象;有与办学规模相适应的实验、图书、信息技术等专兼职管理人员。
C4????? 师资结构 一级? ??? 专任教师队伍结构合理,音体美、科学、英语、信息技术等专职教师配备满足学校教学工作需要,且全部具有教师资格;小学专任教师专科及以上学历达98%及以上,初中专任教师本科及以上学历达97%及以上;小学、初中专任教师具有中级和高级职称比例分别达到57%与72%以上。 查阅全校教职员工基本情况一览表 、评估工作用表2和3、本年度教育事业统计年报相关部分等台账。 专任教师占教职工比例:初中不低于88%,小学不低于91%;音体美专职教师基本配齐。
二级 专任教师队伍结构合理,音体美、科学、英语、信息技术等专职教师配备满足学校教学工作需要,且全部具有教师资格;小学专任教师专科及以上学历达97%及以上,初中专任教师本科及以上学历达96%及以上;小学、初中专任教师具有中级和高级职称比例分别达到56%与70%以上。
三级 ??? 专任教师队伍结构合理;小学专任教师专科及以上学历达95%及以上,初中专任教师本科及以上学历达95%及以上;小学、初中专任教师具有中级和高级职称比例分别达到55%与67%以上。
A2? 学校? 管理 B3行政管理 C5????? 理念规划 一级 ??? 办学理念先进,适应现代教育要求,反映学校发展愿景,对学校工作具有统领性,师生知晓度、认可度高;学校发展规划目标明确,措施得力,操作性强,体现素质教育要求和因材施教思想,符合学校发展实际,贯穿并落实于学校学年度工作;在为每个学生提供适合教育和促进学生全面而又有个性发展等方面有新的举措;学校发展性评价工作有效推进,有根据发展规划的自我评价方案和自评机制并运行正常;重视“新优质学校”创建。 查阅学校发展规划、章程、自查自评报告、条线三学年(或年度)计划和总结、发展性评价过程性档案等台账,人员访谈,问卷调查。 办学理念系统:校训,三风,办学理念、办学目标、育人目标、办学策略、特色定位等。
二级 ??? 办学理念先进,适应现代教育要求,对学校工作具有统领性,师生知晓度、认可度高;学校发展规划目标明确,措施得力,操作性强,体现素质教育要求和因材施教思想,符合学校发展实际,贯穿并落实于学校学年度工作;学校发展性评价工作有效推进;重视“新优质学校”创建。
三级 ??? 办学思想端正,办学定位准确,办学目标合理,办学思路清晰;学校发展规划和年度计划科学可行;学校发展性评价工作积极推进;重视“新优质学校”创建。
C6???? 机构制度 一级 ??? 学校章程规范,有特色;组织机构健全,人员安排合理,岗位职责明确,运行有序;各项制度健全,符合现代学校要求,执行到位;校务公开工作规范有效,党组织、教代会、群团组织职能得到充分发挥;积极发挥家长委员会的作用,学生、家长、社区能有效参与学校重大决策并监督学校工作;初步建立现代学校制度。 查阅学校制度汇编、评估工作用表1和10、工作运行过程性档案等台账,人员访谈,问卷调查。 体现学校制度文化
二级 ??? 学校章程规范;组织机构健全,人员安排合理,岗位职责明确,运行有序;制度健全,符合现代学校要求;校务公开工作规范,党组织作用和教代会职能得到较好发挥;成立家长委员会,学生、家长、社区能参与学校管理。
三级 ??? 学校章程较规范;组织机构健全,岗位职责明确,运行较为有序;制度健全,执行规范有效。
B4 队伍管理 C7领导班子 一级 ??? 学校领导班子成员具有大学专科及以上学历和中级及以上职称,年龄与专业结构合理,任课兼课符合相关文件要求;校领导班子具有高度责任心和进取精神,专业素养好、团结协作、廉洁自律、作风务实、执行力强,群众威信高; 近三年,学校办学经验在市级及以上会议上作介绍,或在市级以上刊物上发表。校长有先进的教育理念和治校之道,具有较强的指挥协调能力、课程领导力和人格魅力,服务意识强;校长主持并实际承担教改实验项目,近三年校长有论文在市级以上发表或获奖。 查阅评估工作用表1、体现校长和班子成员办学思想的资料、听课和上课资料,人员访谈,问卷调查。 体现学校管理文化的核心:人(核心:德、专)
二级 ???? 学校领导班子成员具有大学专科及以上学历和中级及以上职称,年龄与专业结构合理,任课兼课符合相关文件要求;校领导班子专业素养好、团结协作、廉洁自律、执行力强,师生满意度较高; 近三年,学校办学经验在县级及以上会议上作介绍,或在县级以上刊物上发表。校长有较先进的教育理念,具有较强的指挥协调能力和课程领导力,服务意识强;近三年校长有论文在县级以上发表或获奖。
三级 ??? 学校领导班子成员具有大学专科及以上学历和中级及以上职称,年龄与专业结构合理,任课兼课符合相关文件要求;校领导班子团结协作、作风务实、廉洁自律、深入课堂、积极学习,群众满意度较高。校长有较为先进的教育理念,较好地领导学校管理和课程教学。
C8??????? 师德建设 一级? ??? 严格执行《中小学教师职业道德规范》《温州市中小学教师从事有偿补课等行为处理办法》,学校有教师学习制度和学年师德教育计划,有师德规范与师德考评制度;教师遵守职业道德规范,履行教育教学职责,尊重学生人格,无体罚、变相体罚学生现象;关爱、帮助品行有缺点、心理有障碍、学习有困难的学生;近三年无违法犯罪现象和有偿带生、有偿补课等现象。 查阅台账,人员访谈,问卷调查 师德建设的系列举措,非只有暑期师德教育一项,应包括制度、教育活动、奖惩、过程管理、成效、典型等。
二级
三级 ??? 严格执行《中小学教师职业道德规范》《温州市中小学教师从事有偿补课等行为处理办法》,能正常开展师德教育;教师有良好的师德修养,近三年教师无违法犯罪现象和有偿带生、有偿补课等现象。
C9????? 教师培养 一级 ??? 学校有切实可行的教师专业发展规划、年度工作计划和制度,对教师的专业化发展目标体现共性与个性的结合;全体教师按时完成规定的教师专业发展培训任务,年培训经费支出达到省定要求;校本研训活动机制健全,运行有效,学科带头人与骨干教师引领作用凸显;学校建有教师专业发展的评价机制,形成富有学校特色和区域影响力的教师专业发展经验。按不少于日常公用经费的10%和不低于职工工资总额的2.1%的专项经费足额用于教师培训。 查阅教师培养培训规划、计划和制度;教师规定学时培训过程记录,网络选课平台数据的统计情况;学校年度财务计划(预算)报表和结算报表,教师培训经费使用情况统计表;开展教师校本培训的过程性档案;年级组、学科组、教研组、班主任等团队建设机制,骨干教师队伍建设机制;教师专业发展的评价机制等,人员访谈,问卷调查。 1.培训依据:《浙江省中小学教师专业发展培训若干规定(试行)》(浙教师〔2010〕)175号 )。??????????????????????????????????? 2.培训经费:职工工资总额指基础工资中的基本工资+绩效工资中的70%。
二级 ??? 学校有较为完善的教师培养培训规划、计划和制度;开展多种形式的教师培训,全体教师按时完成规定的教师专业发展培训任务,年培训经费支出达到省定要求;校本教研机制健全,年级组、学科组、教研组、班主任等团队建设机制完善,运行正常。
三级 ??? 学校有教师培养培训规划、计划和制度;全体教师按时完成规定的教师专业发展培训任务,年培训经费支出达到省定要求;校本教研机制基本健全,年级组、学科组、教研组等团队建设机制较为完善,运行正常。
B5学生管理 C10德育工作 一级 ?? 全面开展“四品八德”教育,积极培育和践行社会主义核心价值观,落实学生行为规范养成教育;德育工作有计划,德育目标、内容及实施途径学段特点明显、针对性强;发挥课堂主渠道作用,落实德育课程,用好省、市德育地方教材;创成“美丽校园”,建好时政宣传栏,用好广播站、黑板报、校园网等宣传阵地;校内外德育活动安排合理,课程化、重体验;德育网络健全,家访制度落实,有2个校外德育基地,配备法制副校长;有心理辅导教室和辅导教师,并开展心理健康教育;积极参与市级及以上各类德育交流展示活动。 实地察看校园,查阅德育组织架构、相关制度、核心价值观教育材料、班主任队伍建设材料等,人员访谈,问卷调查。 1.整合实施德育内容,在中小学全面开展 “四品八德”教育,努力把中小学生培养成为具有“自尊、敬人、乐观、执着”品质和“爱国守法、文明礼让、孝亲尊师、团结友善、勤劳节俭、好学向上、诚实守信、勇于担当”德行的现代公民。??????? 2.《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观 进一步加强中小学德育工作的意见》(教基一〔2014〕4号) 五大载体: 加强中华优秀传统文化教育。加强公民意识教育。③ 加强生态文明教育。④加强心理健康教育。⑤加强网络环境下的德育工作。四大途径:课程育人、实践育人、文化育人、管理育人。社会主义核心价值体系:倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观 。???????
二级 ? 全面开展“四品八德”教育,积极培育和践行社会主义核心价值观,落实学生行为规范养成教育;德育工作有计划,德育目标、内容及实施途径学段特点明显、针对性强;发挥课堂主渠道作用,落实德育课程,用好省、市德育地方教材;创成“美丽校园”,建好时政宣传栏,用好广播站、黑板报、校园网等宣传阵地;校内外德育活动安排合理,课程化、重体验;德育网络健全,家访制度落实,有1个校外德育基地,配备法制副校长;有心理辅导教室和辅导教师,并开展心理健康教育;积极参与县级及以上各类德育交流展示活动。
三级 全面开展“四品八德”教育,积极培育和践行社会主义核心价值观,落实学生行为规范养成教育;德育工作有计划,德育目标、内容及实施途径学段特点明显、针对性强;发挥课堂主渠道作用,落实德育课程,用好省、市德育地方教材;创成“美丽校园”,建好时政宣传栏,用好广播站、黑板报、校园网等宣传阵地;校内外德育活动安排合理,课程化、重体验;德育网络健全,家访制度落实,有1个校外德育基地,配备法制副校长;有心理辅导教室和辅导教师,并开展心理健康教育;积极参与县级及以上各类德育交流展示活动。
C11文体科艺卫工作 一级 ??? 重视文体科艺卫工作,积极培育特色项目,积极开展市级以上特色学校创建;各类课外兴趣小组或学生社团活动数量多,内容丰富,社团活动课程化成效显着;校园文化生活丰富多彩,读书节、艺术节、科技节、体育节等活动开展良好,学生参与面广;学校认真落实大课间活动,保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间;积极组织学生参加县级以上文体科艺类的活动和比赛;按规定配备卫生专业技术人员,按标准配置卫生器械和药品,有符合规范的卫生(保健)室;定期组织学生体检,建立学生体质健康档案,积极开展健康卫生知识教育。 实地察看校园,查阅文体科艺卫工作相关台账,人员访谈,问卷调查。 特色创建与广泛参与相结合
二级 ??? 重视文体科艺卫工作,积极培育特色项目,积极开展县级以上特色学校创建;有一定数量的课外兴趣小组或学生社团活动;校园文化生活较为丰富,读书节、艺术节、科技节、体育节等活动开展正常,学生参与面较广;学校认真落实大课间活动,保证学生每天至少1小时的体育锻炼时间;积极组织学生参加县级以上文体科艺类的活动和比赛;按规定配备卫生专业技术人员或保健教师,配置卫生器械和药品,有符合规范的卫生(保健)室;定期组织学生体检,建立学生体质健康档案,开展健康卫生知识教育。
三级 ??? 重视文体科艺卫工作,积极培育特色项目;有开展课外兴趣小组或学生社团活动;每学年开展读书节、艺术节、科技节、体育节等活动,学生参与面较广;有确保学生每天1小时的体育锻炼时间的举措;学生有参加县级以上文体科艺类活动和比赛;按规定配备保健教师或卫生专业技术人员、卫生器械和药品,有卫生(保健)室;定期组织学生体检,建立学生体质健康档案。
C12安全工作 一级 ??? 安全工作机构健全,制度完善,人员到位;定期开展安全检查,及时消除安全隐患;健全各种应急预案和应急机制,安全教育课时落实,定期组织安全教育和演练;建立完善的校园网络与信息安全保障体系,防止不良信息的侵害;安全经费有保障,安全设施符合标准,能正确使用,处适用状态,定期维护;加强门卫管理,加强学校周边环境治理,优化学校周边环境;近三年无安全责任事故。 实地察看校园,查阅安全工作制度建设、安全教育、安全成效等台账,人员访谈,问卷调查。 制度建设、安全教育、安全成效并重
二级 ??? 安全工作机构健全,制度完善,人员到位;定期开展安全检查,及时消除安全隐患;健全各种应急预案和应急机制,安全教育课时落实,定期组织安全教育和演练;建立完善的校园网络与信息安全保障体系,防止不良信息的侵害;安全经费有保障,安全设施符合标准,能正确使用,处适用状态,定期维护;加强门卫管理,加强学校周边环境治理,优化学校周边环境;近两年无安全责任事故。
三级 ??? 安全工作机构健全,制度完善,人员到位;定期开展安全检查,及时消除安全隐患;健全各种应急预案和应急机制,安全教育课时落实,定期组织安全教育和演练;建立完善的校园网络与信息安全保障体系,防止不良信息的侵害;安全经费有保障,安全设施符合标准,能正确使用,处适用状态,定期维护;加强门卫管理,加强学校周边环境治理,优化学校周边环境;当年无安全责任事故。
B6教学管理 C13招生编班 一级 ? ?依法就近、免试、免费入学,实施阳光招生;民办学校不得违反教育主管部门的规定招生;均衡分班,无类似重点或实验班等;每班学额小学35人、初中40人以内。 实地查看,查阅班级学生花名册、学籍管理平台、评估工作用表4等台账,人员访谈,问卷调查。 2016年秋季开始的起始年级班额要达到规定要求
二级 ??? 公办学校依法就近、免试、免费入学,实施阳光招生;民办学校不得违反教育主管部门的规定招生;均衡分班,无类似重点或实验班等;每班学额小学40人、初中45人以内。
三级 依法就近、免试、免费入学,实施阳光招生;民办学校不得违反教育主管部门的规定招生;均衡分班,无类似重点或实验班等;每班学额小学45人、初中50人以内。
C14课程管理 一级 ??? 根据省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》及省市配套文件精神,制定学校课程方案和建设规划,构建具有本校特色的课程体系,开发开设基于学生核心素养的拓展性课程,重视基础性课程的校本化实施;执行国家、省课程计划,课程设置及课时安排、作息时间安排科学合理,学生的休息和体育锻炼时间得到确保。 实地查看,查阅学校课程方案、建设规划、课程安排表、作息时间表等台账,人员访谈,问卷调查。 省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》(浙教基〔2015〕36号))及省市配套文件,《浙江省义务教育课程设置及课时安排》(2015年修订)。
二级 ??? 根据省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》及省市配套文件精神,制定学校课程方案或建设规划,构建课程体系,开发开设拓展性课程,重视基础性课程的校本化实施;执行国家、省课程计划,课程设置及课时安排、作息时间安排较为科学合理,学生的休息和体育锻炼时间得到确保。
三级 ???? 根据省教育厅《关于深化义务教育课程改革的指导意见》及省市配套文件精神,制定学校课程方案或建设规划,开发开设拓展性课程;执行国家、省课程计划,课程设置及课时安排、作息时间安排较为合理,学生的休息和体育锻炼时间得到确保。
C15教学常规 一级 ??? 教学常规过程管理和全面质量管理规范,有序监控教学过程,有效检测教学质量,有据形成测量报告,对存在问题及时调研、分析、诊断、改进;学科教学各个环节得到有效落实,积极开展教学反思;落实各项“减负”规定,切实遵守6项严格规定,建有6项工作制度,“减负提质”、学困生转化措施到位,成效显着。 实地查看,查阅学校教学常规管理和质量管理及减负工作资料等,课堂观察,个别访谈。 《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》(浙教育基〔2010〕127号)。
二级 ??? 教学常规过程管理规范,建立教学质量监控评价制度;学科教学各个环节得到落实,开展教学反思;落实各项“减负”规定,遵守6项严格规定,建有6项工作制度,“减负提质”、学困生转化有措施,有实效。
三级 ??? 教学常规管理规范,初步建立教学质量监控评价制度;学科教学各个环节落实效果好;落实各项“减负”规定,遵守6项严格规定,建有6项工作制度,“减负提质”有实效,学困生转化比较明显。
C16教学改革 一级 ??? 积极开展教学方式变革的研究与实践,深入推进“促进有效学习”课堂变革项目实施。教师教学理念先进,重视学生创新精神与实践能力的培养;积极开展小班化教学;重视信息技术与课堂教学的深度融合,积极探索在线课堂、翻转课堂、慕课教学、学习空间等教育教学方式,促进优质教育资源共建共享;近三年有20%以上的教师开过县级以上公开课(观摩课、示范课);师生发展性评价工作效果好。 实地查看,查阅教学方式变革研究与实践的相关材料、评估工作用表9等台账,课堂观察,个别访谈。 1.基于课程建设框架的教学方式变革,区域特色和校本特色相结合。《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔2013〕2号):将品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等方面作为评价学校教育质量的主要内容。?????????? 2.《温州市中小学教育质量评价实施方案(试行)》(温教评〔2013〕107号):品德发展指数、学业水平指数、身心健康指数、学习生活幸福指数。?????????????????????????????? 3.《关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见 》(温教研〔2013〕97号):以“学”为中心、以合格“常态课”为基准、以“普通教师”为主体、以信息技术为支撑、以教改成果为载体、以小切口变革项目为抓手。
二级 ??? 开展教学方式变革的研究与实践,推进“促进有效学习”课堂变革项目实施。教师教学理念比较先进,重视学生创新精神与实践能力的培养;重视信息技术与课堂教学的融合,探索在线课堂、翻转课堂、慕课教学、学习空间等教育教学方式;近三年有10%以上的教师开过县级以上公开课(观摩课、示范课);师生发展性评价工作效果比较好。
三级 ??? 学校有开展教学改革,教师教学理念比较,重视学生创新精神与实践能力的培养;重视信息技术与课堂教学的融合;近三年有5%以上的教师开过县级以上公开课(观摩课、示范课);师生发展性评价工作效果比较好。
B7?? 后勤管理 C17财务管理 一级 ??? 学校财务制度健全,无乱收费等违纪违规行为;年度经费使用有预、决算,日常财务管理规范,各种帐目清楚;经费安排合理,使用效益高;财务公开监督制度健全,公开监督及时透明。 查阅学校财务制度、收费制度、年度经费预决算、日常财务管理、财务公开等台账,个别访谈,问卷调查。  
二级 ??? 学校财务制度健全,无乱收费等违纪违规行为;年度经费使用有预、决算,日常财务管理规范,各种帐目清楚;经费安排合理,使用效益高;财务公开监督制度健全,公开监督及时透明。
三级 ??? 学校财务制度较健全,无乱收费等违纪违规行为;年度经费使用有预、决算,日常财务管理规范,各种帐目清楚;经费安排比较合理,使用效益比较高;财务公开监督制度比较健全,公开监督及时透明。
C18后勤保障 一级 ? 学校后勤管理制度健全,并能规范执行;建立校舍建筑定期安全检查和维护的长效机制,校舍、场地及各项设施设备更新、维护及时,整洁有序,完好率高;办好“师生满意食堂”,食堂达B级及以上;师生拥有良好的学习、生活、工作条件;后勤人员服务意识强,服务效果好,师生满意度高。 实地查看,查阅后勤管理制度、管理工作过程性材料等,个别访谈,问卷调查。  
二级 ??? 学校后勤管理制度健全,并能规范执行;建立校舍建筑定期安全检查和维护的长效机制,校舍、场地及各项设施设备更新、维护及时,整洁有序,完好率高;师生的学习、生活、工作条件较好;后勤人员服务意识强,服务效果好,师生满意度较高。
三级 有学校后勤管理制度;师生的学习、生活、工作条件能基本满足需要;校舍、场地及各项设施设备更新、维护较及时,完好率较高;后勤人员服务意识强,服务效果较好,师生满意度较高。
A3? ? ? 成果 B8 学生发展 C19???? 品德表现 一级 ??? 学校校风、学风好,学生举止文明、品德良好;学生具有良好劳动习惯和生活习惯;行为偏差学生转化率高,违纪违规率低,近三年在校生无违法犯罪现象发生;学校被教育行政部门或相关部门评为市级及以上德育类工作先进 实地察看校园,查阅学生日常行为规范管理、实施成效等台账,个别访谈,问卷调查。  
二级 ??? 学校有较好的学风、校风,学生的品德表现和行为习惯较好;学生具有较好的劳动习惯和生活习惯;行为偏差学生转化率较高,近三年在校生无违法犯罪现象发生;学校被教育行政部门或相关部门评为县级及以上德育类工作先进
三级 ??? 学校有较好的学风、校风,学生的品德表现和行为习惯较好;学生具有较好的劳动习惯和生活习惯;行为偏差学生转化率较高,近三年在校生无违法犯罪现象发生。
20??? 学业水平 一级 ??? 学校的教学质量在县里居领先地位,家长与社区对学校质量满意度高;学生学习态度端正,学习兴趣浓厚,学习习惯良好,有较强的学习能力; 县域学业质量检测后20%学生占比低,下降幅度明显。 实地查看,查阅有关质量检测材料、满意度调查材料。 《温州市中小学教育质量评价实施方案(试行)》(温教评〔2013〕107号),中考成绩数据分析报告。
二级 ??? 学校的教学质量在县里居中上水平,家长与社区对学校质量满意度较高;学生学习态度端正,学习兴趣较浓厚,学习方法和学习习惯较好;县域学业质量检测后20%学生占比较低,下降幅度较明显。
三级 ??? 学校的教学质量在县里居平均水平;学生学习态度比较端正,学习方法和学习习惯较好;县域学业质量检测后20%学生占比有所下降。
C21?? 身体素养 一级 ??? 学生身体发育良好,中小学《国家学生体质健康标准》运动素质检测合格率在95%以上且逐年提高;学生健康行为知晓率高,学生近视年新发病率低于3%;每生掌握2项体育运动技能;学校每年在县级以上体育比赛中取得良好成绩。 查阅学生体质健康标准达标数据统计,近视率统计,每生掌握2项体育运动技能材料,学校每年在县级以上体育比赛成绩等台账,校园观察,人员访谈。  
二级 ??? 学生身体发育良好,中小学《国家学生体质健康标准》运动素质检测合格率在92%以上;学生健康行为知晓率较高,学生近视年新发病率低于4%;每生掌握2项体育运动技能;学校每年在县级以上体育比赛中取得较好成绩。
三级 ?? 中小学《国家学生体质健康标准》运动素质检测合格率在90%以上;学生健康行为知晓率较高,学生近视年新发病率低于5%;大部分学生掌握2项体育运动技能;学校近三年有学生在县级以上体育比赛中获奖。
C22科艺素质 一级 ??? 学生有较强的艺术欣赏和艺术表现能力,有广泛的艺术爱好和审美情趣;有良好的科学态度和科学精神,有较好的信息素养,有较强的动手能力和创新能力;每生掌握1项艺术技能;学校每年在县级以上艺术、科技比赛中取得良好成绩。 查阅学校科技、艺术教育材料,每生掌握1项艺术技能材料,县级以上艺术、科技比赛成绩等台账,校园观察,人员访谈。  
二级 ??? 学生有较好的艺术欣赏和艺术表现能力,有艺术爱好和审美情趣;具有较好的科学态度和科学精神,有较强的动手能力和创新能力;每生掌握1项艺术技能;学校每年在县级以上艺术、科技比赛中取得较好成绩。
三级 ??? 学生有一定的艺术欣赏和艺术表现能力,有一定的艺术、科技爱好;学校注重学生动手能力和创新能力的培养;大部分学生掌握1项艺术技能;学校近三年有学生在县级以上艺术、科技比赛中获奖。
B9??? 教师发展 C23?????????????? 专业成长 一级 ??? 教师专业水平得到显着提高,部分教师有自己教学风格或专长,在县、市有较高的知名度;县级学科骨干以上教师人数占专任教师比例达到20%以上。 查阅县级学科骨干以上教师名单等材料  
二级 ?? 教师专业水平得到明显提高,部分教师有自己教学风格或专长,在县、市有较高的知名度;县级学科骨干以上教师人数占专任教师比例达到15%以上。
三级 ??? 教师专业水平得到提高,部分教师有自己教学风格或专长,在县里有一定的知名度;县级学科骨干以上教师人数占专任教师比例达到10%以上。
C24??????? 科研成果 一级 ??? 近三年有市级以上获奖课题;每年教师撰写论文(案例)的人数,不少于教师总数的80%;每年教师在县级以上交流、获奖或发表论文的人数,不少于教师总数的20%。 查阅评估工作用表3和9,获奖课题文件、课题文本,每年教师撰写论文统计表,每年教师交流、获奖或发表论文的证书、原件、统计表等材料。  
二级 ??? 近三年有市级以上获奖或立项课题;每年教师撰写论文(案例)的人数,不少于教师总数的70%;每年教师在县级以上交流、获奖或发表论文的人数,不少于教师总数的15%。
三级 ??? 近三年有县级以上获奖或立项课题;每年教师撰写论文(案例)的人数,不少于教师总数的60%;每年教师在县级以上交流、获奖或发表论文的人数,不少于教师总数的10%。
B10特色成果 C25???????????? 校文化 一级 ??? 践行办学理念倡导的核心价值观和学校精神,成为师生员工共同行为,并以丰富的表现形式展示群体风貌和文化特质;学校文化活动主题鲜明、内容丰富、形式多样、序列性强,师生员工参与面广,体现出较强的凝聚力和归属感,形成优良的学习型组织;校园环境具有浓郁的文化氛围和鲜明的文化个性,育人功能明显,有利于师生身心健康。   《浙江省教育厅关于全面加强中小学校园文化建设的通知》(浙教基〔2014〕114号)





二级 ??? 结合学校实际开展学校文化建设,在精神文化、制度文化、行为文化、网络文化、环境文化等建设方面有一定成效;校园环境具有较好的文化氛围;校园文化活动丰富;能开展学习型组织建设;有一定文化积淀,初步形成学校精神。
三级 ??? 努力构建学校文化,学校环境具有一定文化内涵;师生校园文化生活丰富,倡导积极向上的学校精神。
C26???????? 特色建设 一级 ??? 学校有特色发展项目和特色品牌建设规划,切合办学理念与校情;特色建设持续推进,保障有力,在文化建设、育人模式、内部管理、队伍建设、教学改革、教育科研、信息化建设等某一方面或几个方面成绩显着,特色鲜明,并得到公认与推广。 查阅特色发展项目和特色品牌建设规划、特色创建的成效等台账,校园观察,人员访谈,问卷调查。 《温州市特色品牌学校评估操作办法(试行)》(温教督〔2012〕96号)。
二级 ??? 学校有特色品牌建设规划,切合办学理念与校情;在文化建设、育人模式、内部管理、队伍建设、教学改革、教育科研、信息化建设等某一方面成绩比较突出,在当地处领先地位,并形成自己的特色
三级 ??? 学校将特色建设纳入工作计划;在文化建设、育人模式、内部管理、队伍建设、教学改革、教育科研、信息化建设等某一方面取得一定成绩,形成优势项目。
C27?????? 示范作用 一级 ??? 学校每年承担县级以上教育教学展示活动,是教育科研部门及师范院校的科研、实习基地;结对帮扶工作成绩显着,示范辐射作用发挥好;近两年学校的办学经验在县级以上做过交流。 查阅承担县级以上教育教学展示活动材料,教育科研部门及师范院校的科研、实习基地文件,结对帮扶工作材料,学校办学经验的交流情况等材料。  
二级 ??? 学校近两年承办过县级以上教育教学展示活动;结对帮扶工作成效明显,示范辐射作用发挥较好;在办学方面有自己新鲜的经验。
三级 ??? 学校能定期组织开展面向片区的教研活动;主动与薄弱学校开展结对帮扶,能在片区内发挥示范辐射作用;在办学方面有一定的经验。
C28?????? 社会声誉 一级 ??? 社会声誉好,学生、家长、社区、校友和教育行政部门对学校满意度高,在省、市有一定的影响力。 查阅评估工作用表11、学校荣誉、媒体报道等材料,师生访谈,电话征询,问卷调查。  
二级 ??? 社会声誉较好,学生、家长、社区、校友和教育行政部门对学校满意度较高,在市、县有一定的影响力。
三级 ??? 学生、家长、社区和教育行政部门对学校较满意,在片区有一定的影响力。
注:1.C级指标达到相应等级要求的为达标,达不到相应等级要求,但达到降一等级指标要求的为基本达标,否则为不达标。2.过程性档案材料需提供三年或三学年,结论性档案材料只需提供当年。